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| | | | 教学队伍整体情况 | | | | | | 一、知识结构(不含主持人) 姓名 | 主要学历 | 专业 | 学位 | 备注 | 陈代珣 | 硕士研究生 | 固体物理 | 硕士学位 | | 郑天璞 | 大学本科 | 物 理 | 学士学位 | | 段志强 | 硕士研究生 | 物理教育 | 硕士学位 | | 刘廷平 | 硕士研究生 | 物理教育 | 硕士学位 | | 姚小科 | 大学本科 | 物 理 | 学士学位 | | 张怀作 | 大学本科 | 物 理 | 学士学位 | | 谭茂森 | 硕士研究生 | 理论物理 | 硕士学位 | | 陈普春 | 博士研究生 | 天体物理 | 博士学位 | | 税正伟 | 硕士研究生 | 光学工程 | 硕士学位 | | 唐 斌 | 硕士研究生 | 材料物理 | 硕士学位 | |
二、课程组成员近3年教学经历（不含课程负责人） 姓名 | 学年学期 | 开设课程 | 学时数 | 授课班级 | 教学质量校考评等级 | 陈代珣 | 2003－2005 | 大学物理 | 600 | 公选 | 优 | 2003－2005 | 电磁场与电磁波 | 240 | 电信院各专业、勘查技术专业 | 优 | 2005 | 电磁学 | 48 | 电信科与应用物理专业 | 优 | 2003－2004 | 文科物理 | 112 | 文科各专业 | 优 | 2003－2005 | 位场理论 | 120 | 研究生 | 优 | 郑天璞 | 2000－2005 | 物理实验理论课 | 194 | 99级—2003级 | 优 | 2000－2005 | 物理实验 | 1769 | 99级—2003级 | 优 | 2000年 | 毕业设计 | 1人 | 测控96级 | 优 | 2001年 | 毕业设计 | 2人 | 测控97级 | 优 | 2002年 | 毕业设计 | 1人 | 测控97级 | 优 | 陈普春 | 2003－2004 | 大学物理 | 400 | 公选 | 优 | 2003－2005 | 信号与系统 | 110 | 研究生 电子信息科学与技术02 | 优 | 2003－2004 | 数学物理方法 | 112 | 电子信息科学与技术01、02 | 优 | 2004－2005 | 数字信号处理 | 96 | 电子信息科学与技术01、02 | 优 | 2005 | 数字图像处理 | 40 | 电子信息科学与技术01 | 优 | 段志强 | 2003－2005 | 大学物理 | 680 | 公选 | 优 | 2003－2005 | 电磁场与电磁波 | 440 | 电子信息科学与技术、电子信息工程 | 优 | 2004－2005 | 量子力学 | 128 | 电子信息科学与技术 | 优 | 2005 | 文科物理 | 48 | 社会工作 | 优 | 刘廷平 | 2003－2005 | 大学物理 | 240 | 公选 | 优 | 2004 | 力学 | 56 | 电子信息科学与技术 | 优 | 姚小科 | 2000－2005 | 大学物理 | 800 | 全院公选 | 优 | 张怀作 | 2002－2005 | 大学物理 光学 物理实验 | 1200 | 2001级-2003级 | 优 | 税正伟 | 2002－2005 | 大学物理 热学 文科物理 | 1800 | 2001级-2004级 | 优 |
三、青年培养计划与效果
培养计划： l 钻研业务、提高学术和教学水平，通过教学的实践，尽快从能担任，提高到胜任大学物理、物理专业课程的教学，成为教学骨干。 l 依托电子信息科学与技术专业和应用物理专业的建设和发展，结合自己的研究方向，参加和担任专业课程的建设和任教，建立和发展含有本科、硕士、博士等层次的系列课程，建立具有一定水平的学科梯队。 l 参加科研项目，深化自己的研究方向，提高学术水平，促进教学水平提高。 l 在有一定的教学和研究的背景下，鼓励年青教师读博士研究生，进一步提高学历和学术层次。 l 适当由外引进成熟教师和高学历人才。 培养效果： l 有三位正在脱产读硕士研究生、二位在职读硕士研究生； l 有七位已顺利地站上了讲台，担任了大学物理课的主讲； l 陈建勇、税正伟、唐斌还担任了电子信息科学与技术专业和应用物理专业的部分专业基础课教学； l 税正伟等参与了大学物理精品课程、省校级教改项目等项目的建设； l 唐斌获得2003年学校青年教师教学竞赛二等奖，税正伟获得2003年青年教师教学竞赛三等奖。 |
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